Arkadaşım konular arası bütünlük yok. Saçama sapan kitap yazmışlar. Acaba 3 saatlik ders saati içinde kim kitabın sonuna kadar gidebiliyor.
Onlar ingilizce-Fen-matematik ve Türkçeye önem versin.
En iyisi Sosyal Bilgileri kaldırsınlar yakında o da olursa hiç şaşırmam. Zaten istedikleri de bu

3 SAAT YETER Mİ? MİLLİ EĞİTİM BAKANI OLACAK MORON BUNU DÜŞÜNSÜN

ahkam kesmek değil doğruları söylemek eğer bunu kaldıramıyorsan yanlış sitedesin ifadelerin bir öğretmene yakışmadığını ifade ettim eğer öğretmensen

Yenikent toki İLKSAN İlköğretim Okulunda görev yamak kolay gel benim okula gör bakalım

TALİM TERBİYE DE BEKLEYEN 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER KİTABI DERS KİTABI İÇERİĞİ DEĞİŞİKLİĞİM. (TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI'NDA İNCELEMEDE)

 
                                                                                                                                   16.02.2010
                                                                              TC
                                                                   KAYSERİ VALİLİĞİ
                                                          İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’NE
 
Yaptığım araştırmalar neticesinde Milli Eğitim Bakanlığı TTKB tarafından ilköğretim II. Kademe 6. sınıflar için hazırlanan Sosyal Bilgiler ders kitabında, aşağıda verdiğim, yanlış ya da güncellenmesi gereken bilgilere ulaştım. Bunlar :
 
 
1. Sayfa 63’te ;
“Tarihi İpek Yolu’nun temsili resmi”nin görülebilecek, net bir şekilde yapılması
 
2. 100. Sayfada;
 “Demir, bakır ve krom”un çıkarıldığı ve işlendiği yerlerin isimleri tablo içerisinde verilmektedir. Burada “bakır” madeninin işlendiği yer hücresinde Murgul (Artvin) verilmektedir. Artık Artvin Murgul’da çıkarılan bakır madeni Samsun bakır işleme tesislerinde işlenmektedir. Ve Diyarbakır Ergani’de bakır işletmesinin de olduğunun eklenmesini,
 
3. Sayfa 103’te;
Ülke gelirleri içerisinde “Ülke gelirleri içerisinde sanayi kollarının durumunun (TUİK 2002) ve (TUİK2004)”, “otomobil üretiminin (TUİK 2004)” verilerinin gerekli olanlarının TUİK 20009 verileri ile değiştirilmesi,
 
4. Sayfa 105’te;
“Sağılan hayvan ve süt üretiminin” tablosundaki verilerin TUİK 2009 verileri ile değiştirilmesi,
 
5. Sayfa 113’te yer alan;
“Ormanın faydaları” adlı metinde verilen 4.maddede yer alan “Yağış miktarının artmasını sağlar” maddesinin çıkarılmasını,
Vejetasyon, iklim elemanlarının yani sıcaklık, basınç ve rüzgârlar, nem ve yağışın sonucudur. Bitki örtüsünün yağışı artırıcı bir etkisi yoktur. “Bitkilerin su almalarında ve harcamalarında veya terlemelerinde havanın sıcaklığı yanında havada bulunan nem miktarı da son derece önemlidir. Şöyle ki, terleme olayına neden olan havanın emen kuvvetini, havada bulunan nem, hava basıncı ve rüzgâr tayin eder. Bitkilerin su kaybettikleri veya terlemeleri havada su buharı ve/veya bağıl neme bağlıdır. Terleme havada bulunan nem arttıkça azalmakta, nem azaldıkça artmaktadır. Hatta havadaki nem miktarı doygunluk noktasına ulaştığında bitkilerde terleme su halinde olur, yani bitkilerden çıkan su buharlaşmayıp, damlalar halinde yapraklardan düşer. Guttasyon denir.”
Kaynakça: İbrahim Atalay, Genel Fizik’i Coğrafya, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir 2002, s. 377
 
6. Sayfa 125’te verilen dünya haritasında “Km 2 Başına Tüşen Kişi Sayısı” cümlesindeki “Tüşen” in yanlış yazımının “Düşen” şeklinde düzeltilmesi
 
7. Sayfa 130’daki “Türkiye’nin ticaret yaptığı ülkelerin” verilerinin, TUİK 2008 verileri ile güncellenmesi (Dilekçe tarihimden sonra yayınlandığı takdirde 2009 TUİK verilerine göre yenilenmesi)
 
8. Sayfa 131’de Türkiye’nin, kardeş Türk Cumhuriyetleri ile yaptığı ticaretin TUİK 2008 verileri ile güncellenmesi (Dilekçe tarihimden sonra yayınlandığı takdirde 2009 TUİK verilerine göre yenilenmesi)
 
9. Sayfa 137’de yer alan “Azerbaycan, Kazakistan, Özbekistan Türkmenistan ve Kırgızistan” Türk Cumhuriyerlerinin nüfuslarının güncellenmesini;
Azerbaycan:  1999 sayımına göre 7.953.438   (2010 yılında 9.000.000)
Kazakistan: 16.402.861 kişi
Özbekistan: 27.727.435 kişi
Türkmenistan: 6.640.023 kişi
Kırgızistan : (Temmuz 2008 yılında) 5,356,869  kişi
KKTC:  (2006) 264,172
Kaynakça: Linklerin Görülmesine İzin Verilmiyor
Linkleri Görebilmek için  veya 
 
 
 
Gereğinin yapılmasını arz ederim.
 
 
 
 
XXXX                                                                                                                 Sinan IŞILDAK
XXXX                                                                                                          Sosyal Bilgiler Öğretmeni

 
SORUSU OLAN ARKADAŞLAR sinanisildak@hotmail.com'dan BANA ULAŞABİLİRLER.

SINAN ISILDAK
EDUCATOR/AUTHOR
XXXX PRIMARY SCHOOL SOCIAL SCIENCES TEACHER

7. SINIF KİTAP İÇERİĞİ DEİŞİKLİĞİM. (MEB TTKB'CE UYGUN GÖRÜLDÜ.) 2010/2011 için...
 


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    27.01.2010
 
                                                                          TC
                                                               KAYSERİ VALİLİĞİ
                                                      İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’NE
 
Yaptığım araştırmalar neticesinde Milli Eğitim Bakanlığı TTKB tarafından ilköğretim II. Kademe 7. sınıflar için hazırlanan Sosyal Bilgiler ders kitabında, aşağıda verdiğim, bazı eksik ve yanlış ya da güncellenmesi gereken bilgilere ulaştım. Bunlar :
1) Sayfa31’de:
- Ünitenin hazırlık kısmının 1. maddesinde yer alan  “Ülkemizde 2000 yılında yapılan nüfus sayımına göre şehir nüfusu 44.006.274, köy nüfusu 23.797.653’tür …” cümlesinde ki rakamların 2009 adnks verileri olan 54.807.219 kişinin şehir ve ilçe merkezlerinde yaşadığının, 17.754.093 kişinin belde ve köylerde yaşadığı” cümlesi ile değiştirilmesi,
2) Sayfa 32 ve 33’te “Nerede Yaşıyoruz?” adlı konuda verilen şehir (ilçe) nüfuslarının 2009 adnks ile değiştirilerek güncellenmesi,
 
                          Eski (Meb kitabındaki veriler)                   Yeni (2009 adnks verileri)
ÜRGÜP                   38.004                                                     33.829
BODRUM                97.826                                                     118.237
EREĞLİ                  159.808                                                    174.727
OLUR                    10.871                                                      8.085
ORTA                    26.206                                                      17.078
 
3) Sayfa 34’te “Ülkemize ait nüfus yoğunluğu haritasında verilen bazı illerin nüfus yoğunluğu verilerinin 20009 verilerine göre yeniden güncellenmesini,
4)  Sayfa 35’te “İllere göre nüfus artış hızı haritasının” 2008 Türkiye nüfus istatistik yıllığına göre yeniden düzenlenmesini (dilekçe tarihimden sonra şayet TUİK tarafından verildiği takdirde 2009 Türkiye nüfus istatistik yıllığına göre yeniden düzenlenmesini),
5) Sayfa 36’da II. Mahmut’un ağzından tırnak işaretleri içerisinde verilen metne
a) “Sadece erkek nüfuslarının sayıldığının” eklenmesini,
 “ … Esas itibariyle sayım, Anadolu’nun ve Rumeli’nin erkek nüfusunun bilinmesi için yapıldı… “. “Erkek nüfusunun sayımı din esasına göre yapıldı.”  
E.Z Karal, Büyük Osmanlı tarihi, Atatürk KD ve TY Kurumu TTK yayınları, XIII. Dizi s.156
b) “Dedem Fatih Sultan Mehmet’ten itibaren toprak sahiplerinin, vergi yükümlülüklerinin sayısı tahrir defterlerine kaydettirildi.” cümlesine “Böylece Osmanlı Devleti’ndeki nüfus öğreniliyordu.” cümlesinin eklenmesini,
 c) Tırnak içerisinde verilen “Dedem Fatih Sultan Mehmet’ten itibaren …” cümlesinde aşağıdaki kaynakçasını verdiğim metinden hareketle Osmanlı Devleti’nde tahrirlerin ilk defa II. Mehmet’ten önce ki padişahlar döneminde de tahrirlerin kullanıldığı bilgisine ulaştım. “Dedem Fatih Sultan Mehmet’ten itibaren …” cümlesinin metinden çıkarılarak, onun yerine “Osmanlı Devleti’nin ilk dönemlerinden beri tahrir defterleri kullanıldığı” cümlesinin eklenmesini,
“Osmanlıların kendilerinden önceki Türk-İslâm devletlerinde uygulanmış olan devlet idaresine ait usul ve gelenekleri ile beraber tahrir usullerini de devam ettirmekten başka bir şey yapmadıkları anlaşılmaktadır.”
M.A. Ünal, Osmanlı müesseseleri tarihi, Fakülte kitapevi,  V. Baskı, Isparta 2002, s. 138
 
“Devlerin idari-malî teşkilatının icabı olan tahrirlerin mazisi Osmanlı Devleti’nin kuruluşuna kadar uzanmaktadır. Barkan’ın yaptığı tetkiklere göre tahrirler, daha ilk padişahlar zamanından itibaren yapılmaya başlanmıştır.” “Osmanlıların kendilerinden önceki Türk-İslâm devletlerinde uygulanmış olan devlet idaresine ait usul ve gelenekleri ile beraber tahrir usullerini de devam ettirmekten başka bir şey yapmadıkları anlaşılmaktadır.”
M.A. Ünal, age. s. 139
6) Sayfa 37’de ;
a) “2000 yılına ait nüfus istatistikleri” piramidinin 2009 adnks grafiği ile değiştirilmesini
b) “Aşağıdaki tablodan ülkemizin eğitim düzeyi hakkında hangi bilgilere ulaşabilirsiniz?” sorusunun altındaki “Okuryazarlık ve eğitim durumuna göre nüfus” sütunlarında yer alan “2000 yılına ait verilerin” 2008 TUİK istatistik yıllığına göre yeniden düzenlenmesi (dilekçe tarihimden sonra şayet TUİK tarafından verildiği takdirde 2009 Türkiye nüfus istatistik yıllığına göre yeniden düzenlenmesini)
7) Sayfa 45’te “İç göçlerin sebeplerinin pasta grafiği” şeklinde verilen verilerin 2008 TUİK istatistik yıllığına göre yeniden düzenlenmesi (dilekçe tarihimden sonra şayet tuik tarafından verildiği takdirde 2009 Türkiye nüfus istatistik yıllığına göre yeniden düzenlenmesini),
 Sayfa 110’da ;
Nevzat Tarhan’dan alınan “Şiddet davranışlarının psikolojik-kültürel boyutu “ adlı eserden alınan ve Machiavelli’ye atıfta bulunarak verilen eserde “Il Prince” nin yanlış, “Il Principe” olrak düzeltilmesini
“ … Machiavelli, 1512’de sürgünde iken, dilimizde “Prens” , “Hükümdar” olarak çevrilebilecek olan (…) ünlü yapıtı “Il Principe” yi yazar."
A. Şenel, Siyasal düşünceler tarihi, Bilim ve sanat yayınları, 6. Kısaltılmış basım, Ankara 1996, s. 303
9) Sayfa 133’te;
“Ahi şed kuşatma töreni”  temsili fotoğrafının altında kitapta geçen “Ahilikte kalfalıktan ustalığa geçişi sembolize eden şet kuşatma (Şal kuşatma) cümlesinde parantez içerisinde verilen “Şal kuşatma” cümlesinin çıkarılarak “kuşak bağlama” cümlesinin eklenmesini,
“Şet: Sıkarak bağlama, sıkma” (TDK sözlüğü)
“Şed: (Aslı Şedd)  Ahiler arasında merasim esnasında bele dolanan kuşağa ad olarak verilmiştir. Şed, iki veya üç santimetre eninde dokunmuş uzunca bir bez parçasıdır. Fütüvvetnâmelerde Şed karşılığı olarak “kuşak, dürrea, hırlık, önlük” tabirleri de geçer.”
 M. Fatih Köksal, Ahi Evran ve Ahilik, Kırşehir Valiliği Kültür Yayınları, Genişletilmiş 2. baskı, s. 102
10) Sayfa 137’de “Ekonomik ve Sosyal Hayat” başlığı altıda yer alan metinde geçen ÖSS’ nin “LGS ve YGS” şeklinde düzenlenmesini, Yüksek Lisans ve Doktora kısmına öğrencilerin bu sınavların isimlerini farketmeleri açısından “ALES ve KPDS ya da ÜDS” sınavları isimlerinin eklenmesini,
11) Sayfa 140’ta “Yaşayan Demokrasi” ünitesinin giriş kısmında yer alan TBMM’nin resmi internet sitesinde Bülent Arınç Beylerin fotoğrafı yer almaktadır. TBMM yeni başkanı ise Mehmet Ali Şahin Beylerdir. “Örtük öğrenme”  ye göre, yanlış öğrenmeye yol açacağından “TBMM”  internet sitesi görselinin yenilenmesini,
12) Sayfa 173 “Küresel ısınmayı önlemek için ne yapabiliriz ?” konusunda “Kyoto Protokolü’ne yer verilmesini ve Türkiye’nin de bu protokole taraf olduğunun” eklenmesini,
 
Gereğinin yapılmasını arz ederim.
 

XXXX                                                                                                     SinanIŞILDAK
XXXX                                                                                               Sosyal Bilgiler Öğretmeni
 
 
 
Kurum Adı : T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

 

Başvuru No : 503xxx

 

Cevap Metni :

KONU:SİNAN IŞILDAK

İLGİ:09.03.2010 Tarih ve 503xxx sayılı yazı.

 

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliğinin 28. maddesi kapsamında ders kitaplarımız her yıl ilgili komisyonlarca incelenmektedir.

Sosyal Bilgiler 7 adlı ders kitabında komisyonumuzca incelemeye alınmış ve eleştirilerinizin büyük bir kısmı komisyonumuzca da tespit edilmiştir.

Dilekçenizde belittiğiniz tespitlerin 5. maddesinin "a" şıkkı dışında diğerleri yerinde bulunmuştur.

Bilgilerinizi rica ederim.

çok doğru söylüyorsun kardeşim

Merhaba Sinan hocam, yazdıklarınızı detaylara girmeden de olsa inceledim. Benim de söylemek istediğim birkaç şey var. Örneğin 6. sınıfta 7.ünite son derece gereksiz ve ben 3 yıldır o üniteyi sadece 2 ders saatinde bitiriyorum. onun yerine yeryüzünde yaşam ünitesi geniş kapsamlı olduğundan iki bölüme ayrılarak bizat daha içerik olarak genişletilse daha iyi olur kanaatindeyim. Yani ordaki coğrafya konuları bir ünite (harita, ölçek, koordinatlar, iklimler vs) tarih içerikli konular (yerleşmenin tarihçesi, yüzyıli çağ, asır, milat, anadolu ve mezopotamya medeniyetleri) olsa ve bu medeniyetlerin kültür vemedeniyetleri de ayrı bir konu olarak eklense daha iyi olur kanaatindeyim...

6.sınıfta yer alan ülkemiz ve dünya üniyesindeki dünyada nüfusun dağılığını etkileyen faktörler ve dağılış alanlarının devamına 7.sınıftaki ülkemizde nüfusun dağılışı eklense konu birliği açısından daha iyi olur kanaatindeyim. yada aynı şekilde bu konular 7.sınıf kitabına da alınabilir...

7.sınıf türk tarihine yolculuk ünitesinden şöyle bir durum sözkonusu... osmanlı devletinin yükselme dönemine kadar olan bölümünü vermiş ordan devletin çöküş sürecindeki yeniliklere geçmiş.. o araya konu bağlantısını sağlayacak bir şekilde devlet ne oldu da zayıfladı gerekçeleri ile birlikte verilse daha iyi olur kanaatindeyim. bir de osmanlı kültür ve medeniyeti kesinlikle eklenmeli...

yine 7.sınıfta demokrasi ünitesi son ünite yapılsa ve 7.ünite bir öne alınsa nasıl olur? 1.dünya savaşı gibi önemli bir konu haziran ayına denk geliyor ve öğrenciler tatil moduna geçtikleri için bu konuyu tam anlamıyla kavrayamıyor...

8.sınıf inkılap tarihi kitabnda atatürkün kişisel özelliklerini doğrudan vurgulayan bir konu yok.. bütün kitaba yayılmış durumda kişisel özellikler. bence 1.ünitenin sonuna bununla ilgili bir konu eklenmeli.. yine diğer ünitelerdeki sezdirme olayı devam etmeli...

hocam şimdilik aklıma gelenler bunlar.. yeni düşüncelerimi de yine sizinle paylaşıcam...

Kurum Adı : T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
 
Başvuru No : 514XXX
 
Cevap Metni :
KONU:SİNAN IŞILDAK
İLGİ:21.05.2010 Tarih ve 514XXX sayılı yazı.
 
İlköğretim Sosyal Bilgiler 4 ve 5. sınıf kitaplarının okutulma süresi bittiğinden 2010-2011 Öğretim Yılında yeni hazırlanan ders kitapları kullanılacaktır.
İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 adlı ders kitabının yazım çalışmaları ise devam etmekte olup; tespitleriniz ilgili komisyona iletilmiştir.
Bilgilerinizi rica ederim.